儿童性心理如何引导教育_心理健康

性心理活动对一个人从年幼的时候到成年、甚至老年的生理、心理、社会能力都有重要意义。儿童期是人类性生理成熟和性心理成熟这一性发展全过程的开始,也是发展的关键,对儿童期性心理问题不容忽视。那么儿童性心理发展阶段分为那几个时期,家庭如何引导教育儿童性心理,孩子常见“性”问题该如何回答呢,下面为您一一介绍。

儿童性心理发展阶段

①0-3岁是口唇期,宝宝喜欢吃奶嘴,吮手指。婴儿在眼快动睡眠期出现勃起和阴道滑润现象,这些反应有不自主性。而人类自幼儿即已出现对性需求的本能活动,如婴儿在吸奶,被拥抱或洗澡时也会有 生殖器 反应和喜悦的表现。这种“体验”对后来少年和青年期与周围人建立感情交流和亲密的关系十分重要。

②3-6岁是性朦胧期,孩子开始探索性的问题。当婴儿可以控制手部动作后,他们会摸索自己的身体,而且无意中发现抚弄生殖器较之吸吮手指或玩玩具更好。两岁孩子会对周围和其他人感到好奇而且试图去探索。儿童期孩子常相互抱紧,亲吻及爬在对方身上,观察彼此的生殖器,这些行为对幼小儿童虽然是正常的,都往往受到父母的阻止。

③6-8岁是学龄期,男孩和女孩发育相对偏差不大,可以在一起游戏。孩子对“性”更加好奇,他们可能会出现一些自慰行为(手淫),开始与其他孩子玩性游戏。大部分时间是以同性集体的形式进行游戏。孩子向他人暴露生殖器并彼此抚摸以及一道进行自慰行为。这种性行为在男孩多见,但这些并不意味着此后会发生同性恋。实际上,儿童期同性玩伴间的性探索是完全正常的,而且也不能透过这些行为预测其未来的性取向。同性性游戏的发生率各地报道不一。

儿童性心理发展及教育,儿童性心理

④8-9岁性腺开始变化,将揭开青春期的序幕。孩子们已知性兴奋是性爱感受的重要组成部分,而且会去寻求这些愉快的过程,带有性爱成分在内的各种不同想法、自慰的念头和行为开始形成。

⑤10-18左右是青春期前后,由于性激素影响,女生乳房发育,男生睾丸增大,中晚期时女生 月经 来潮,男生射精。

家庭如何引导儿童性心理

①孩子出生后,无论性别如何,在取名、着装、生活用品的选择上都不应混淆,以免孩子从小对自己和他人形成“性朦胧”意识,从而影响孩子的性取向。期望孩子是父母所盼求的性别,或双亲偏爱男孩或女孩,或有意地把女孩扮男装或将男孩扮女装,均会影响孩子的“性自认”,导致后来性格和行为上的改变。

②当孩子能听懂言语时,家长应把性教育贯穿在日常生活中,如在洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面,要有明确的性别区分。还可通过书报、画册、影视、讲故事等去引导孩子观察动物、植物的生长和繁殖,使孩子对生殖问题产生一种自然的认识,从而使他们热爱大自然,热爱人类,认识生命本质,使“性自认”得以完成。

③自由探索自己的身体是健康性教育的良好开端。父母在家庭生活中,要选择适当时机,如洗澡、睡前等,很自然地让孩子认识自己的身体,尤其是要让孩子认识到生殖器官与人体其他器官一样并不神秘,而且引导孩子要保持身体清洁,养成良好的卫生习惯。

Copyright © 2010-2017 养生学堂版权所有.

桂ICP备16001015号-1